姜堰区教育网发布张甸中心小学举行小升初数学思维衔接第2次研讨活动

5月20日下午，姜堰区小升初数学思维衔接第二次研讨活动在张甸中心小学圆满举行。

本次活动邀请了泰州市教育科学研究院李娟主任、姜堰区教师发展中心教研部刘秀凤主任，以及姜堰区各学校的数学教学负责人和六年级教研组长等教育界的领导与专家们共同参与，旨在进一步探讨小升初阶段数学教学与思维衔接的有效路径与方法。

通过这次研讨，大家深刻认识到，科学的衔接教学不仅是学生顺利过渡到初中的关键，更是整个教育系统持续发展的基础。

李娟主任为本次研讨活动带来了主题为小、初数学衔接教学的价值、路径和策略的精彩讲座，为教育者们提供了深刻的理论指导和实践策略。李主任从课标、教材、学情、教情等多个角度切入，全面论述了数学衔接教育的深远意义。

她指出，衔接教育不仅仅是知识的传递，更是思维方式、学习方法、能力素质的全面提升。为了实现这一目标，李主任提出了“五维框架”的科学衔接体系，这一框架包括：知识体系贯通、能力梯度培养、学习方式转型、思维发展衔接以及素养进阶设计。

通过这五个维度的协同推进，能够有效实现教育的连续性和发展性，从而为学生在数学学习的不同阶段提供顺畅的过渡。

在接下来的研讨环节中，与会的校长和教师们围绕“如何在学校中具体开展小初衔接工作”展开了深入讨论。大家积极分享了各自的经验与做法，并就如何将李主任提出的理论指导落实到实际教学中达成了深度共识。

许多教师提出，衔接教学不仅需要关注知识的迁移，更要注重学生数学思维能力的提升，帮助学生树立良好的学习习惯与自我驱动的学习态度。在这方面，各学校可以通过开展专题讲座、组织跨学科教学活动等方式，为学生提供更多元化的学习资源和平台。

活动的最后，刘秀凤主任做了总结发言，重点强调了小初衔接的教学效果是面向全体六年级学生的，所有的教学措施都应考虑到学生的个体差异与不同的学习需求。

她指出，在教学创新的过程中，我们必须时刻关注每一位学生的成长与进步，确保每一位学生都能够在教学策略的引领下，找到适合自己的学习路径，真正实现知识和能力的全面提升。刘主任的讲话提醒大家，衔接教育不仅仅是为了提高教学质量，更是为学生的未来成长打下坚实的基础。

此次小升初衔接教学研讨活动无疑为姜堰区的数学教育注入了新的活力，它打破了小学与初中数学教学之间的壁垒，为教师们提供了一个深入交流与思想碰撞的平台。

张甸小学也将以此为契机，持续深化教学实践创新，探索符合学生实际需求的教学模式，积极构建长效的教研机制，组织教师开展更多具有针对性的衔接教学研究，不断优化小升初数学教学的衔接路径，确保学生在数学学习的过程中能够稳步进阶、取得更好的成绩。

这不仅为学生的成长奠定了坚实基础，也为张甸小学数学教育的长远发展注入了源源不断的动力，推动了整个教育事业的持续进步。

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